混合/在线介绍

介绍

SMC教授混合课程已经有十多年了, 主要是研究生商业和领导, 偶尔也会选修本科课程. 随着21世纪的发展, 研究和经验正在阐明其优势, 缺点, 以及混合课程和在线课程的特点.

IT 服务提供了这份指南，作为教师学习或考虑此类课程的起点. 它是基于本科教育良好实践的七项原则, 质量事项标题，以及罗素修士提出的喇沙修士教育的五项原则. 乔治·范·格里肯，FSC. 质量问题点被整合到其他点中，并用星号标记:*

混合学习和在线学习的定义
随着我们的发展, 课程的教学方法和授课方式可能会非常灵活，我们鼓励教师考虑多种方法. 一个期望是每个课程都有一个应急计划, 我们要不要回到原地避难, 这个计划将会传达给学生, 在教学大纲和课程开始时都有提问时间. 尽管这些定义之前已经共享过了, 我们再次提供，所以你不必搜索他们.

混合学习

在每一种模式中，都有一些面对面教学的元素.

Hy-Flex教室:一种完全同步的模式，教师亲自授课，一些学生选择亲自授课，另一些学生选择远程授课. 如果学生出于健康考虑不得不远程上课，一些完全面对面的课程将看起来像混合灵活的混合课程, 但是根据定义，hy-flex有一个默认结构，允许学生选择他们想要的上课方式.
翻转课堂:异步/同步混合, 与学生共享讲座或其他学习材料，让学生自主学习, 跟进面对面和同步在线课堂会议.
修改教程:异步/同步混合, 与学生共享讲座或其他学习材料，以实现异步学习, 随后与导师进行面对面或在线的小组讨论.
双课堂:异步/同步混合, 学生们轮流亲自上课, 教员将同一节同步课讲授两次, 而另一半的学生则独立或分组学习异步材料, 比如讲座, 非正式的写作, 项目等. 可能会辅以第三个小时的在线同步或异步作业.
Low-Residency混合在学期开始时，学生们会有几次面对面的会面, 然后过渡到主要是在线学习，计划活动或签到，让学生亲自见面, 一起的或小团体的, 在整个学期和期末.

完全在线

在每一种模式中都没有面对面的指导.

同步教师和学生按照常规的课程表见面, 而是在Zoom或Google Meet等虚拟环境中. 教师应该认识到，同步会议可能会给wi-fi有限的学生带来挑战, 不同的时区, 缺乏一个支持性的学习场所, 或者是家里的照顾者.
异步:教师分享和学生浏览在线课程材料和活动, 在他们自己的时间里(通常是一周一周). 学生们通过讨论板相互交流, 小组项目, and/or the chat feature with a learning management system (such as Canvas); as well as collaborate using Google Apps. 教师通过作业反馈工具与学生进行个别检查, 办公时间, 电子邮件和聊天. 然而, 学生们经常报告说，在异步课程中缺乏结构或孤立感.
混合指令:教师将课程的同步和异步元素结合在一起以达到平衡.

布鲁姆的分类是否有一种方法将教育学习目标划分为复杂性和特殊性的等级. 这个概念有几种可视化形式，但金字塔是最常见的一种.

额外的建议

就像F2F活动一样, 确保在线课程活动与课程学习目标相联系.
请注意，学生通常会使用手机访问课程内容和完成课程活动. 如果您将内容直接粘贴到您的Canvas站点，块写几页，最好在250-400字左右.
一幅图胜过千言万语. 在网上找到知识共享的图片，并在上面做突出或注释，使你的观点更清晰.

如何在SMC获得培训和帮助

EdTech可以在翻转课程的任何阶段帮助你, 从头脑风暴, 实现, 评估, 和反射. 如果您有任何疑问或需要咨询，请提交教育科技的入场券 (如何提交EdTech罚单的说明); you can even ask for a one-on-one Zoom meeting by indicating in the ticket 3 date(s)/time(s) when you are available to meet. 如能至少提前24小时通知我们，我们将不胜感激:)

我从哪里开始呢??

这里有很多材料，所以这里有两个简单的入门方法:

我们创建了一个简单的学业弹性检查表帮助从传统的面对面交流过渡到新冠肺炎后的常态. 您也可以查看我们的从面对面到在线教学幻灯片的过渡.
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